教科网6月9日电(记者 吴伟成)6月7日，教育科学学院教育学系主任任红娟和1501、1502两个班级全体同学前往一附小参与“文明素养培育”四校联动研讨观摩活动?；窗彩形拿靼煳闯赡耆舜ΥΤの褐靖铡⒒窗彩猩傧榷幼芨ǖ荚毙沓ご骸⒁桓叫〉澄榧切３ぬ朴窕砸约肮ひ翟扒笛檠?、安澜路小学、承德路小学三校校长等领导专家共同列席，研讨观摩。

本次活动共分为说上评、互动点评、专题讲座三大板块。说上评板块分三个环节：说课、上课、评课。一附小一年级组主打“雅言行动”，开展了主题为“传统美德牧童心 文明雅言伴我行”的班队活动。活动前的说课环节概述教学设计、阐明教学目标、明确教学重难点?；疃星榫熬纭杜８尬事贰芬⒄椋枨对勖谴有〗怖衩病飞罨魈?，情景反转剧《课间风波》即时互动，反转剧情。活动后自我评课，总结优点，反思不足。随后的来自一附小、安澜路小学等学校的七个班队组根据该模式依次进行。八节班队课各具特色，活泼有趣?；ザ闫腊蹇橹校男＝淌Υ砘ハ嗟闫馈Ｃ娑怨ひ翟扒笛檠０喽幼椤罢鲂率贝暮枚釉薄卑喽踊疃硐?，一附小教师代表坦言其“辅导员老师功底佳、教育内容重活动、环节设计重思辨”，同时也从学生导行、后续活动等方面提出完善建议。在最后的专题讲座板块中，一附小老师张黎从推进微队课基本准则、把握原则等方面解读了如何说课；一附小学生发展部副主任束彦四问四答，对何为班队课、主题如何确定、老师如何指导、何为精品微队课四个问题详细解答，深入探究如何设计活动方案；学生发展部主任史建安提纲挈领，提出从活动主题、过程设计、辅导员指导、队员参与状态四个维度对班队课进行评课，以评出发展与提升?；疃詈?，许长春高度赞扬了现场即兴评课教师发言的精准，也对本次少先队活动政治性凸显，将党对少年儿童关注的声音传递到孩子内心深处予以好评，提出在今后繁重的学业任务之余整体推动少年儿童精神文明建设的美好希冀。

观摩了四校坦诚交流、四场思维碰撞的1501班同学柴汀枫接受采访时称：“以前我们评价一节课往往会从表现形式丰富与否，课堂互动效果等方面着手，今天看了他们的互动点评才发现评课还可以从教育性、层次性等深层次方面切入。在拓宽视野的同时，也看到了小学教师这个职业的立体性与多样性?！?/span>

图为活动现场。记者 吴伟成 摄